5. Reflexiones


Hemos intentado brindar una propuesta integrando el ámbito de la Dirección (Gestión estratégica y metodológica del Proyecto) con su articulación en la puesta en marcha a través de la descripción del Diseño Tecnopedagógico.

Durante este proceso, hemos tenido la oportunidad de experimentar como protagonistas de nuestro aprendizaje, la importancia que tiene la interacción para la significatividad del mismo.

Tal como se nos ha planteado la actividad y desde el enfoque mixto bajo el cual hemos decidido abordarla, nuestra propuesta colaborativa encuentra 3 vertientes de origen que son, a su vez, receptoras de nuestra producción, como destino: 1. La organización que hipotéticamente impulsa el curso, a la que respondemos desde el ámbito de la gestión -teniendo en cuenta sus mecanismos de funcionamiento, estableciendo un cronograma que detalla las fases y tareas a llevar a cabo, proporcionando un marco presupuestario acorde, seleccionando Instituciones o empresas que se dispongan a colaborar a través de acuerdos con este Proyecto, etc.- 2. Los destinatarios del curso, a quienes desde el Diseño tecnopedagógico ofrecemos una formación práctica, relevante y que pretende motivar su interes -potenciando la comunicación e interacción, priorizando la significatividad del aprendizaje, sacando partido de la multiplicidad de recursos que brinda le entorno virtual y brindándoles herramientas que les permitan continuar produciendo conocimiento por sí mismos- y -finalmente,- 3. Nosotros mismos, el grupo de trabajo que elabora este análisis y esta propuesta , quienes hemos podido experimentar a través de esta tarea la aplicación concreta de las mismas cuestiones que hemos propuesto durante el proceso de elaboración: la complejidad de aspectos a considerar para plasmar un proyecto de estas características, la aplicación de los contenidos, el enriquecimiento mediante la interacción, el descubrimiento e incorporación de nuevas herramientas para generar la información -surgidas del intercambio grupal-, la satisfacción del producto alcanzado -aún mayor cuando es fruto de la construcción compartida, lo cual da un múltiple sentido a la importancia de la 'gestión del valor ganado'...-

Pretendimos, así, alcanzar un producto formativo integral y abarcativo, al que consideramos posible de ser llevado a la práctica y de satisfacer los objetivos de la organización tanto en el plano de la gestión, como en el pedagógico.


Guillermo de Paz López
Valeria Liana Pleszowski
Marta Suárez Bárcena